如果孩子数学思维力不行，辅导他写数学作业，能多气人？

(资料图片仅供参考)

瞅瞅下面同事教孩子写数学作业的图，事后他自己看看都说再多一秒他就得找大夫。他发到某平台上也是引发了无数共鸣。

同事说尤其是想到经常在班级群里被老师“艾特”（点名）就头疼，新的学期说什么也不能再这样了。

可再看看同小区孩子的同班同学，数学次次100分，各种数学题型都不在话下，作业早早完成，自律乖巧，母慈子孝。

可奇怪的是，明明自己孩子三岁开始，就会数1-100了啊，大班口算能力也是杠杠的啊，眼下上了一年级真正学数学怎么这么不顺呢？

从小教孩子数数不错，但和大多数父母一样，同事恐怕理解错了数学启蒙。

数学启蒙并不是单纯教孩子计算，计算能力只是数学很小的一个部分，重要的是提升孩子的数学思维力，即数学力。

提升孩子的数学力，越早越好，哈佛大学儿童发展中心发布了一张儿童大脑发展曲线图，3-7岁，孩子进入逻辑敏感期，是提升孩子数学思维力的黄金期，一定要抓住。

那如何提升孩子的数学思维力？《如何唤醒数学脑》一书提到，提升孩子的数学能力，需要培养孩子整理、顺序、转换、抽象、具体化、逆向思维等方面的能力。

但这么说，也很笼统，只是指明了一个大的方向。但孩子不可能一下子就拥有这些能力，还得慢慢分年级分年龄段来。

不妨参考下新课标，总结数学一年级上下册的的培养目标，一共分为几大方面：

一、数与代数

①生活中的数：要求认识0-10以内的数意义，会认、会读、会写、会用，感受数与现实生活的联系。

②比较：比较物体数量的多少，例如比高矮、轻重、长短、快慢等等，理解“＞、＜、＝”这几个符号的意义，感受数学思考过程的合理性。

③加减法：学会20以内的加减算式，能正确口算，掌握数据的分解与合成，探索规律，培养数感，体会十进制计数的位值原理，感受数学思考过程的合理性。

二、空间与图形

①位置与顺序：可以使用前、后、上、下、左、右描述位置与顺序，用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，具备初步的空间观念。

②认识物体：认识生活中常见的形状，长方形、正方形、圆柱或球，了解长方体、正方体、圆柱体或球体等立体图形。通过观察、操作、分类等，直观认识简单几何体。

三、统计与概率

①分类：会按照一定的标准和要求，结合实际生活，对物体进行分类、排列、比较。

②统计：简单收集、整理、描述和分析数据，会看图表回答简单的问题，认识统计图表。

当然具体到生活中，我们需要有计划地每天分目标分任务循序渐进，系统地逐渐培养孩子这些方面的能力。

假期马上就过去了，还剩20来天，又有一批孩子要上一年级了，幼儿园升小学升学准备已经进入冲刺阶段了，提升孩子的数学思维力刻不容缓。想孩子上小学后轻松点，不像我们同事家那样鸡飞狗跳，赶紧努力起来给孩子提升数学思维力吧，一起来给孩子一次数学力飞升的机会。